故事描述：：校內減負，校外增負，怪圈怎么破？校內校外雙向減負，更讓“減負”本身成了負擔。其實，減負的核心是要減家長、減學校、減社會心理上的結，心理上的負。人工智能來臨就是一個良好的契機。有人問：人工智能將來啥都可以做了，那現在的孩子還學什么？還需要學數學、學外語、學樂器，學金融、學會計、學工程，學法律嗎？這是思想上的另一個極端。說明你已經被現有的教育習慣和學習模式禁錮太久了！十年前記得在美國的時候，看到中小學考試都可以帶著計算器，當時大為不解，甚至好多考試題可以帶回家答，這不是逼良為娼，鼓勵作弊嗎？去年中美科技戰之后，你大概能夠理解了嗎？那是一種更高段位的學習模式，雖然不主動的孩子可能連基本算數都不行。人工智能本質還是工具，不會提供內在的意義，即便它能跑會跳，可以聊天，可以彈琴，可以解悶，可以提供一切你現在還不能想像的服務，比如AI做夢，AI解夢：）學習數學，不僅是為了計算推導，超級計算機比我們強太多，是為了開發使用邏輯思維解決現實問題的能力，包括設計AI本身。學習外語，也不僅是為了翻譯，做個溝通的媒介，AI翻譯機的詞庫比我們龐大不知多少，是為了通過語言去理解不同族群想問題、做事情的傳統。因為語言是文化最重要的的表現。學習美術、音樂不僅是為了表演，AI鋼琴師AI美術師的技藝比我們高太多，但是美的含義是我們賦予的，美是人類心靈溝通的一種途徑，對機器來說不是。金融有AI時代的金融，比如比特幣；醫生有AI時代的醫生，比如沃森；會計有AI時代的會計，比如助手小A。AI只會豐富人類的現有功能，并開發出新的難以想象的需求，比如分布式AI養老伴侶。學習也一樣，只是需要在一個更高維度去實施。精通相對論的愛因斯坦不會沒學過牛頓力學；開創量子力學的天才不會不知道唯物主義。公司CEO不會不懂技術、不懂業務、不懂財務。。。洗凈鉛華，回歸本真，學習也一樣，它是一門科學，不是技術。尊重科學，用高緯度底層思維學習法呵護我們的孩子！這個話題我以后會做一期視頻討論。歡迎評論區留言，喜歡記得點贊關注哦～